九江新聞網(wǎng)訊?為深入貫徹《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》精神，探索更加有效的幼小銜接方式，實(shí)現(xiàn)幼小雙向、自然銜接，4月24日，九江市委機(jī)關(guān)幼兒園組織開展了“幼小銜接之幼小同上一節(jié)課”聯(lián)合教研活動(dòng)。市教科所學(xué)前教育教研員廖珊珊到場(chǎng)指導(dǎo)，市雙峰小學(xué)名師殷英、九江市委機(jī)關(guān)幼兒園中大班教師及48名家長(zhǎng)代表參加。

活動(dòng)中，幼兒園、小學(xué)教師圍繞一年級(jí)上冊(cè)課文《秋天》，分別從《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》中尋找銜接點(diǎn)，針對(duì)大班和一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)、能力水平依次進(jìn)行“同課異構(gòu)”展示，呈現(xiàn)出兩堂不同風(fēng)格、不同教學(xué)目標(biāo)的精彩課堂。

幼兒園桂立老師堅(jiān)持“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”原則，借助生動(dòng)的視頻、圖片引導(dǎo)幼兒觀察秋天的事物，通過趣味的游戲鼓勵(lì)孩子們邊聽、邊演、邊說，加深對(duì)散文內(nèi)容的理解記憶，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

小學(xué)殷英老師的課堂以制作精美的課件為導(dǎo)入，借助拼音帶領(lǐng)幼兒正確、流利、有感情地朗讀課文，從讀文識(shí)字，到理解內(nèi)容再到感知季節(jié)，環(huán)環(huán)相扣、層層深入，讓家長(zhǎng)和幼兒直觀感受小學(xué)課堂和幼兒園的區(qū)別，也讓孩子們對(duì)小學(xué)生活充滿了期待和向往。

隨后，大班教師韓燕南、楊倩分別從理論層面和實(shí)踐層面作“家園共研　幼小銜接”專題分享，以兩節(jié)展示課堂內(nèi)容為載體，以專業(yè)教育視角圍繞“幼小銜接的內(nèi)涵、幼小的不同、如何科學(xué)銜接”和家長(zhǎng)進(jìn)行交流探討，并結(jié)合家長(zhǎng)最關(guān)心的話題“幼小銜接，‘接’什么？”從“身心準(zhǔn)備”“生活準(zhǔn)備”“社會(huì)準(zhǔn)備”“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”四個(gè)方面進(jìn)行剖析解讀。針對(duì)家長(zhǎng)困惑點(diǎn)，老師們給予精準(zhǔn)的分析和指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)擺脫焦慮情緒，輕松、高效地陪伴幼兒順利渡過幼小銜接階段。交流會(huì)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈和諧，與會(huì)家長(zhǎng)們收獲滿滿。

最后，廖珊珊作了精彩點(diǎn)評(píng)，對(duì)此次聯(lián)合教研活動(dòng)予以充分肯定的同時(shí)，表示幼小銜接是一場(chǎng)雙向奔赴，幼兒園和小學(xué)需要雙向協(xié)同、相互了解，才能進(jìn)一步深度融合、科學(xué)銜接。

本次幼小銜接專題交流活動(dòng)真正推動(dòng)了家、園、校三方達(dá)成教育理念共識(shí)，促進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的科學(xué)認(rèn)識(shí)，為大班幼兒順利渡過幼升小轉(zhuǎn)折點(diǎn)，成為一名獨(dú)立、自信的小學(xué)生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（九江市委機(jī)關(guān)幼兒園供稿）