九江新聞網訊（胡小娟?賀雨莘）為全面了解、提升新教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，夯實教師基本功，促進青年教師的專業(yè)成長。湖濱桃園小學語文組開展了新教師公開課展示活動，中高年級組的新教師們率先亮相，璞玉初琢，“新”光閃爍。

10月29日，五年級組易歡老師帶大家走進了一堂引人入勝的語文課——《圓明園的毀滅》。課堂上，易老師注重情境的設置，利用多媒體播放視頻和圓明園各類景觀等圖片，使學生獲得直觀的感受，既震撼于圓明園昔日的輝煌，又為后來的毀滅而深感痛心。同時，易老師還注重朗讀指導，讓學生抓住關鍵詞句，在深入解讀文本的基礎上，以讀悟情，激發(fā)了學生濃濃的愛國情，產生振興中華的使命感。

接著，五年級組蔡浙平老師執(zhí)教《太陽》。蔡老師巧妙地融合了多種說明方法，如列數字、作比較、舉例子等，使得太陽的特點和重要性變得直觀且易于理解。從說明性文章的說明方法出發(fā)，不僅深入淺出地引導學生探索了太陽的奧秘，還通過多樣化的教學活動極大地激發(fā)了學生的學習興趣。

11月5日第一節(jié)課，四年級組胡文君老師執(zhí)教《王戎不取道旁李》。雖然剛剛走上講臺，但胡老師敢于挑戰(zhàn)文言文教學，精心設計教學環(huán)節(jié)，方法好，學習巧。胡老師在學生以往學習古文經驗的基礎上，指導總結古文的學習方法：讀文——釋詞——釋句——悟情。同時又結合注釋、看插圖、聯系上下文等方法，指導學生從詞到句、化難為易、循序漸進，把握文章內容。

第二節(jié)課，三年級組萬雯昕老師帶來了一堂精彩的公開課《搭船的鳥》。萬老師先從整體入手，了解作者觀察到的事物。在教學過程中，以學習翠鳥的外形描寫入手，通過抓關鍵詞，引導學生明確作者在觀察時抓住外形中最有特點的顏色來寫。在學習翠鳥捕魚的動作時，聚焦動詞、看翠鳥捕魚視頻，繼而引導學生體會觀察事物不僅僅要用眼睛看，用耳朵聽，還要用心去感受。

11月12日，三年級組商雪婷老師《大自然的聲音》一課，目標明確，重難點精準。她讓學生聆聽大自然的聲音，在課堂中體悟聲音的美妙，感受大自然的美。依托課本第七單元語文要素“感受課文生動的語言，積累喜歡的語句”，通過積累和運用擬聲詞，讓孩子們感受聲音的美妙，增強了教學的直觀性和趣味性，激發(fā)了學生的學習熱情。

學校對青年教師的培養(yǎng)和成長十分重視。每節(jié)公開課，書記和分管領導都走進課堂、認真傾聽。課后，與全體語文教師一起圍繞學生語文學科核心素養(yǎng)、信息技術融合情況、跨學科學習情況、教學評一致性情況等維度展開了熱烈的討論。各年級教師代表紛紛發(fā)表了自己的見解，共同探討了如何在新課標背景下優(yōu)化語文教學，促進學生全面發(fā)展。整個交流過程熱烈而融洽，大家在交流中思考、探尋、分享，在思維的碰撞中共促成長，共同提升。

“道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期”，賦能教師專業(yè)成長，促進高效課堂教學，湖濱桃園小學教師一直在路上。