為幫助教師進(jìn)一步提升新課標(biāo)、新教材背景下的教學(xué)能力，學(xué)習(xí)先進(jìn)做法和經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校新課程改革，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和育人能力，2024年11月17日，德安縣第一中學(xué)初、高中教師前往武漢進(jìn)行為期三天的培訓(xùn)。立荊楚、追星光，教師們得源水活頭，謀教育新法。

專家引領(lǐng)，啟迪教育智慧

湖北省武漢中學(xué)汪擁軍校長(zhǎng)給我們傳道受業(yè)，他指出拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的著力點(diǎn)要做到呵護(hù)濃厚的興趣和好奇心、培養(yǎng)良好的習(xí)慣和意志力、培養(yǎng)積極的思考和批判性、培養(yǎng)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)和赤誠(chéng)心、培養(yǎng)良好的身心和想象力。武漢市教育科學(xué)研究院原副院長(zhǎng)曹松林院長(zhǎng)帶領(lǐng)我們深度了解了新時(shí)代教育改革與中考改革，從理論的角度引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。薛紅霞教研員從實(shí)踐的角度為我們展示了豐富的項(xiàng)目學(xué)習(xí)案例，落地課標(biāo)教學(xué)評(píng)一致性要求，引發(fā)了廣大教師激烈的討論。恩施市舞陽(yáng)中學(xué)馮軍，一位大山深處成長(zhǎng)起來(lái)的草根型教師和校長(zhǎng)。他的成功無(wú)一不在告訴我們，一所學(xué)校的根本改變?cè)谡n堂，課堂的質(zhì)量就是孩子成長(zhǎng)的質(zhì)量、生命的質(zhì)量。上好課是最好的師德。

實(shí)地參訪，領(lǐng)略名校風(fēng)采

Solar　term

武漢市第三寄宿中學(xué)，秉承“為每一位學(xué)生都享有品質(zhì)人生”的辦學(xué)理念。以“崇德、礪志、求實(shí)、創(chuàng)新＂為校訓(xùn)，以“出思想、出名師、出英才”為目標(biāo)，勵(lì)精圖治、創(chuàng)新發(fā)展，形成了學(xué)校品牌。王靜校長(zhǎng)的校園文化分享和數(shù)字化教學(xué)探索，更是讓我們看到了這所中學(xué)在新時(shí)代、新課標(biāo)、新教材背景下的積極探索。

武漢市園博園學(xué)校，著力推行“賦能教育”的辦學(xué)理念，深化科教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，立志打造五育并舉、素養(yǎng)出眾的有志少年；設(shè)立“智慧教師”系列教師隊(duì)伍建設(shè)活動(dòng)，探索創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)的新路徑；堅(jiān)持環(huán)境育人、文化養(yǎng)人、管理樹(shù)人，形成人校和諧的向上氛圍。

學(xué)思勵(lì)新，知行致遠(yuǎn)。武漢之行，每一場(chǎng)講座都是一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴和精神洗禮，每一次交流都是一次思維碰撞和思想革新。一次研修，一場(chǎng)蛻變；一次學(xué)習(xí)，一起啟程。認(rèn)清方向，當(dāng)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航；任重道遠(yuǎn)，當(dāng)臻于至善。