占?jí)衄?，本科學(xué)歷，興城學(xué)校三年級(jí)語(yǔ)文教師兼班主任。從事教學(xué)工作已有十余年，面對(duì)不同的孩子，她堅(jiān)信每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，都有著與眾不同的閃光點(diǎn)。她秉承著“讓每顆星都熠熠生輝”的教育目標(biāo)，和“眼里有學(xué)生，心中有天性”的育人理念，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、個(gè)性、互助的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)她也以勤奮、默默奉獻(xiàn)和勇于探索的工作作風(fēng)，展現(xiàn)了對(duì)教育事業(yè)的熱愛，贏得了家長(zhǎng)和學(xué)生的信賴。

發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生閃光點(diǎn)

在班級(jí)管理中，占老師努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注和投入。班集體中，她總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。占老師總是善于創(chuàng)設(shè)機(jī)遇，發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一些集體活動(dòng)，比如召開鼓舞人心的主題班會(huì)，開展精彩動(dòng)人的演講比賽，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的班級(jí)文化，組織我為班級(jí)增光彩活動(dòng)……給他們提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。對(duì)于后進(jìn)生前進(jìn)的每一步，占老師都會(huì)多給一點(diǎn)鼓勵(lì)、一些欣賞、一點(diǎn)信任。

促進(jìn)優(yōu)等生進(jìn)步點(diǎn)

優(yōu)等生，誰(shuí)都愛他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視、掩蓋甚至被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，占老師從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”。有一次占老師班級(jí)的優(yōu)等生們帶零食來(lái)校，班級(jí)一再提醒不能夠帶，在和家長(zhǎng)的溝通中，也能聽出孩子有撒謊的跡象，讓占老師意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題一定要解決。對(duì)他們逐個(gè)談心、教育、懲罰，并且對(duì)他們進(jìn)行了學(xué)習(xí)上和紀(jì)律上的要求。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間考察，相關(guān)優(yōu)等生再也沒(méi)有帶過(guò)零食。占老師始終希望學(xué)生能夠做一個(gè)有才的人、熱情的人、向上的人，比學(xué)業(yè)更重要的是人品，要有廣闊的心胸和陽(yáng)光的心理。

挖掘中等生潛力點(diǎn)

中等生往往是班級(jí)中容易忽略的群體，也是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生占老師常常主動(dòng)地了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們解決思想上、心理上、學(xué)習(xí)上以及其他方面的困惑，熱情鼓勵(lì)，使他們樹立信心，鼓足勇氣，更上一層樓，轉(zhuǎn)化為班級(jí)的中堅(jiān)力量。于是“你的意見很重要”“我很欣賞你，愿意成為你的好朋友”“你這次考試，發(fā)揮失常，但你的潛力很大”……成了占老師的日常用語(yǔ)。占老師總是滿足他們得到尊重的渴望、調(diào)動(dòng)他們的積極性、正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。

學(xué)生是浩瀚星空中一顆顆閃耀的小星星，不懼黑夜的籠罩，努力散發(fā)著熱情、耀眼的光芒。他們澄澈而渺小，多彩又繽紛，給漆黑的寰宇帶來(lái)數(shù)不盡的美妙。而占老師，就像是被星群環(huán)繞的星體，他們彼此緊緊圍繞，不斷成長(zhǎng)。

（興城學(xué)校供稿）