九江新聞網訊（陳藝志）為進一步落實“雙減”政策要求，深化教育教學改革，4月23日，語文教研組開展教輔材料規(guī)范管理與作業(yè)優(yōu)化專題教研活動。

本次活動通過政策解讀、案例分享等形式，對教輔材料使用與作業(yè)優(yōu)化設計進行了深度探索。吳盈盈老師詳細解讀了《關于進一步加強我市中小學教輔材料規(guī)范管理的工作提示》，精準把握文件精神與具體要求，通過集中培訓的方式，確保每位語文教師熟知文件規(guī)定，嚴格落實全省中小學校教輔材料規(guī)范管理相關要求。

而后，為進一步落實文件中“加強作業(yè)設計”的工作提示，推行小學分層作業(yè)，以滿足不同學生的學習需求，促進學生個性化成長。語文教研組以“減負增效創(chuàng)新賦能，多元趣味作業(yè)并行”為主題開展小學語文低中段分層作業(yè)設計研討，以課文《找春天》為例，依據學生識字量、表達能力及思維水平，作業(yè)分為基礎層、拓展層、創(chuàng)新層，讓學生能在“最近發(fā)展區(qū)”里“找”到屬于自己的春天。

語文教研組成員王子丹老師分享創(chuàng)意作業(yè)設計，王老師踐行新課標“人與自然和諧共生”的教育理念，以《大自然的聲音》這篇課文為主題構建作業(yè)體系，將感性體驗與理性探究有機結合，為學生提供分層可選的實踐路徑，突破傳統(tǒng)紙筆作業(yè)，體現了＂做中學＂的教育理念，本課作業(yè)設計能讓學生在傾聽中培養(yǎng)觀察力，在探究中訓練思維力，在創(chuàng)造中提升審美。

此次研討活動不僅為教師提供了寶貴的交流平臺，把作業(yè)設計能力作為基本功，更有力地推動了港城第一小學教師對分層作業(yè)設計的優(yōu)化與教學改革的深化，切實減輕學生的作業(yè)負擔。