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        濱興小學(xué)開展“彩虹泡泡龍”學(xué)科融合活動

        時(shí)間:2025-04-29 07:07:41 來源: 九江市融媒體中心(九江日報(bào)社 九江市廣播電視臺)九江新聞網(wǎng)

        九江新聞網(wǎng)訊(桂溢馨)當(dāng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)遇上語文課堂,會碰撞出怎樣的火花?為提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),打破學(xué)科之間的壁壘,濱興小學(xué)結(jié)合三年級下冊語文第四單元習(xí)作《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》,將科學(xué)實(shí)驗(yàn)“彩虹泡泡龍”巧妙融入語文教學(xué),開展了一場別具匠心的跨學(xué)科教學(xué)活動。這一創(chuàng)新舉措,讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中寫”,極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與潛能。

        活動現(xiàn)場,老師先為學(xué)生們講解“彩虹泡泡龍”實(shí)驗(yàn)的操作步驟與原理,將復(fù)雜的科學(xué)知識用通俗易懂的語言表達(dá)出來,激發(fā)學(xué)生們的好奇心與動手欲望。隨后,學(xué)生們迫不及待地動手操作。他們在老師的幫助下用剪刀將塑料瓶從中間剪開,用濕巾和橡皮筋封住瓶口一端,接著調(diào)配泡泡液,并在濕巾上滴入各種顏色的色素。

        準(zhǔn)備工作完成后,學(xué)生們深吸一口氣,對著塑料瓶吹氣,瞬間,一條條色彩斑斕的“彩虹泡泡龍”噴涌而出,現(xiàn)場氣氛達(dá)到高潮,歡呼聲、驚嘆聲此起彼伏。

        趁著學(xué)生們的興奮勁兒,老師抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用五感觀察法,從視覺、聽覺、觸覺等多個(gè)角度,細(xì)致描繪實(shí)驗(yàn)過程中的所見、所聞、所感。比如引導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡的形狀與顏色,傾聽泡泡破裂的聲音,感受吹氣時(shí)的力度。在學(xué)生充分觀察后,老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享自己的觀察與感受,為寫作積累素材。隨后,學(xué)生們將實(shí)驗(yàn)過程與感受融入作文之中,妙筆生花。有的學(xué)生寫道:“輕輕一吹,無數(shù)泡泡蜂擁而出,紅得像火,粉得像霞,黃得像金,它們?nèi)缤粋€(gè)個(gè)夢幻的小精靈,在空氣中翩翩起舞。”

        課后,學(xué)生們興奮地表示,這次跨學(xué)科學(xué)習(xí)讓他們真切感受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的神奇與寫作的樂趣,原本覺得枯燥的寫作變得輕松有趣。家長們對學(xué)校的創(chuàng)新教學(xué)方式也贊譽(yù)有加,認(rèn)為這樣的教學(xué)模式不僅鍛煉了孩子的動手能力,還顯著提升了孩子的寫作水平。

        此次將“彩虹泡泡龍”實(shí)驗(yàn)與語文習(xí)作教學(xué)相結(jié)合的跨學(xué)科活動,是教學(xué)改革道路上的一次成功探索。未來,濱興小學(xué)將繼續(xù)深挖學(xué)科間的內(nèi)在聯(lián)系,設(shè)計(jì)更多形式新穎的跨學(xué)科教學(xué)活動,助力學(xué)生在不同學(xué)科知識的相互滲透中,實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升,為培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需求的復(fù)合型人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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