九江新聞網(wǎng)訊（劉微）5月19日，九江學(xué)院理學(xué)院張珍珍老師率隊(duì)到九江市鶴湖學(xué)校開展教育實(shí)習(xí)專題調(diào)研。鶴湖學(xué)校召開九江學(xué)院2025年春季教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)和中期檢查會(huì)議，鶴湖學(xué)校初中部主任熊里校及全體實(shí)習(xí)生參加會(huì)議，教務(wù)主任朱曉麗主持會(huì)議。

座談會(huì)上，熊里校對(duì)本次教育實(shí)習(xí)工作給予了充分肯定，并表示，教育實(shí)習(xí)是師范生專業(yè)成長(zhǎng)的黃金窗口期，實(shí)習(xí)生要注重“三個(gè)轉(zhuǎn)化”：將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)設(shè)計(jì)能力，將學(xué)科素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為課堂駕馭能力，將教育情懷轉(zhuǎn)化為師生溝通能力。特別提出：?jiǎn)栒n堂教學(xué)得失，問班級(jí)管理成效，問專業(yè)成長(zhǎng)收獲。他相信，通過實(shí)習(xí)，每位實(shí)習(xí)老師都能在教育的道路上收獲成長(zhǎng)與進(jìn)步，為未來的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。朱曉麗對(duì)此次教育實(shí)習(xí)工作情況進(jìn)行了匯報(bào)。她從聽課、上課、作業(yè)批改、班級(jí)管理、學(xué)困生幫扶、實(shí)習(xí)手冊(cè)完成情況等方面進(jìn)行了反饋，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)老師進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。

兩位實(shí)習(xí)生代表代晨陽(yáng)、彭靖雯分享了實(shí)習(xí)的收獲與感悟。代晨陽(yáng)分享自己的成長(zhǎng)軌跡：從碎片化知識(shí)到結(jié)構(gòu)化教學(xué)的認(rèn)知轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)接受到主動(dòng)建構(gòu)的角色轉(zhuǎn)變，從個(gè)體學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的思維轉(zhuǎn)變。彭靖雯則通過教務(wù)管理中的“三次危機(jī)處理”案例，闡釋了教育智慧的形成過程，其設(shè)計(jì)的“教務(wù)流程優(yōu)化方案”已獲學(xué)校采納并付諸實(shí)踐。三個(gè)多月的實(shí)習(xí)，從大學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變的真實(shí)體驗(yàn)，成為他們大學(xué)期間最深刻的記憶。

張珍珍老師感謝鶴湖學(xué)校對(duì)教育實(shí)習(xí)工作的大力支持。她提出教師“三維成長(zhǎng)”理念：一要強(qiáng)化教育現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)力。二要培育教學(xué)情境應(yīng)變力。三要鍛造教育研究反思力。希望全體實(shí)習(xí)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，為投身教育事業(yè)蓄能成長(zhǎng)，筑夢(mèng)遠(yuǎn)航。

本次座談會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)了兩校的交流與合作，促進(jìn)了教育實(shí)習(xí)基地高質(zhì)量發(fā)展。